سلوكيات المعرفة والعوامل المؤثرة عليها

سلوكيات المعرفة والعوامل المؤثرة عليها

 

عند دراسة سلوكيات المعرفة نجد أن  سلوكيات المعرفة ترتبط بسلوك الفرد والذي يتأثر بعدة عوامل أساسية على النحو التالي:

 

1)الوراثة : يورثها الأبوان لأبنائهم عبر الجينات فيولد الفرد بتلك الصفات لديه  منذ   ولادته منها الإيجابية ومنها السلبية.

 

2)البيئة : يتأثر سلوك الفرد بالبيئة التي ينتمي إليه فتترك البيئة أثرا على سلوك الفرد من عدة جوانب فنجد أن ابن المدينة تتصف بسلوك يختلف مع ابن البادية أو ابن الريف. كما نجد أن البيئة الشرقية تختلف عن البيئة الغربية مما تترك أثرا على سلوك الفرد المنتمي إليها.

3) التعلم : يتأثر سلوك الفرد بما يكتسبه من العلم فيؤثر في سلوك الفرد سلباً وإيجابا فكلما ارتفع مستوى التعليم لذا الفرد زاد تأثر سلوكه إيجابا.

 

ولسلوك المعرفة العديد من الأشكال ذكرها ديفيد لونغ في ورقه علمية نشرت عام1997م, جاء في مقدمتها تقاسم أو مشاركة المعرفة.

وبعد سلوك مشاركة المعرفي بأنه عمل فردي يقوم به الأفراد داخل المجتمع.

ويعرف السلوك المعرفي من خلال نظريتين هما:

 

أولا : نظرية الفعل   :الفرد تحركه البيئة التي تعتمد بشكل كبير على الطباع والأعراف الاجتماعية.

 

ثانياً: نظرية التخطيط السلوكي : توضح التحكم السلوكي والذي يعتبر عامل مهم من عوامل التحليل السلوكي للأفراد.

 

وتبادل المعرفة يخضع إلى عدد من المفاهيم والقيم والنظريات منها النظريات المبنية على التعاون والتعامل الاقتصادي وتدعى نظرية البناء الاقتصاديEET.

ونظريات التبادل الاجتماعي SES والتي للعلاقات الاجتماعية دور هام في تكوينها.

وبناء على نظرية التبادل الاقتصادي.EET ونظرية التبادل الاجتماعي SES يمكن التوصل إلى العوامل التالية لتبادل المعرفة بين أفراد المجتمع وذلك بعد الأخذ بأن تبادل “مشاركة ” المعرفة من أهم سلوكيات المعرفة:ـ

 

 

المكافئات:

تعد المكافئات من العوامل المؤثرة في سلوك المعرفة وتحديداً في سلوك تبادل المعرفة.والمكافئات يمكن أن تساعد في التشجيع على تبادل المعرفة ولكن ليس على المدى الطويل حيث أنها تسهم في تشجيع تبادل المعرفة لوقت محدد.

 

الثقافة التنظيمية:

تعد الثقافة التنظيمية من أهم العوامل المؤثرة في تبادل المعرفة لحاجة تبادل المعرفة إلى ثقافة تنظيمية واعية لا يمكن التلاعب بها ليتق أفراد المجتمع بها مما يشجعهم في مشاركة المعرفة داخل تلك المنظمة.

 

الارتباط بمهام العمل:

إذا كان أفراد المنظمة في مهام عملهم لا يجدون وقتاً كافياً للتواصل فيما بينهم فإن ذلك يكون عامل مؤثر من العوامل المؤثرة في سلوك المعرفة وتحديداً في مشاركة المعرفة بين الأفراد ثم المنظمة ومن ثم المجتمع.

 

التقنية الحديثة:

تعد التقنية الحديثة من العوامل التي تترك أثرا ايجابياً في سكون المعرفة حيث تساعد أفراد المنظمة والمجتمع في التواصل فيما بينهم مما يسهل تبادل المعرفة بين أفراد المنظمة ومن ثم المجتمع.

 

الجانب السلوكي للشخص:

يعد الجانب السلوكي للأفراد والمجتمع وتحديداً ما يتصف به كل فرد من جوانب سلوكيه سواء كانت مورثه أو مكتسبه عاملاً مهماً من العوامل المؤثر على سلوكيات المعرفة.

فهناك من يتصف بصفات سلوكية غير ايجابية في التفاعل من أفراد المجتمع كأنانية أو حب التملك نجده غير قادر على تبادل المعرفة مع الآخرين.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

REFERENCES:

 

1. Long ,David De.  Building the Knowledge-Based Organization:

            How Culture Drives Knowledge Behaviors. C E N T E R F O R B U S I N E S     S I N N O V A T I O NSM,1997 Ernst & Young LLP. All Rights Reserve.

 

1. Lee The, Pei , And others .  Do the Big Five Personality Factors affect knowledge sharing behaviour? A study of Malaysian universities . Malaysian Journal of Library & Information Science, Vol.16, no.1, April 2011:47-62.

 

1. Rehman ,Mobashar . Mahmood, Ahmad Kamil B . Salleh, Rohani . Review of Factors Affecting Knowledge Sharing Behavior . 2010 International Conference on E-business, Management and Economics .

 

 

نظام جامعة فرجينيا VTLS

نظام جامعة فرجينيا VTLS

 

 طور النظام من قبل معهد فرجينيا الفني Virginia Polytechni Institute وجامعة ولاية فرجينيا بالولايات المتحدة الأمريكية، واسم النظام هو :

 .The Verinia Tech Library System (VTLS)

و كان بداية المشروع عام 1974 م وفي عام 1984 أضيف الى البرنامج إمكانية البحث بالكلمة وفي عام 1985 قامت شركةVTLS Inc. المعدة لنظام VTLS وهي مؤسسة خاصة تهدف الى الربحية ومقرها Blacksburg بولاية فرجينيا بأمريكا بتسويق البرنامج ليأخذ الطابع التجاري, و فى عام 1995 أصبحت مؤسسة VTLS Inc. المورد الوحيد للنظام فى امريكا وانتشر استخدامه في 31 دولة موزعة على خمس قارات.

وفي عام 1995 بدأ استخدام البرنامج في المملكة العربية السعودية، ودولة الكويت، والإمارات العربية المتحدة، ومصرالتي تعد اكثر الدول العربية استخداما للنظام. ومن أهم المكتبات المستخدمة للنظام مكتبة الكونجرس و في الوطن العربي مكتبة الاسكندرية.

 

مكونات نظام VLTS :

يتكون ن نظام VLTS من احد عشر نظاما فرعيا على النحو التالي:

1- النظام الفرعي للفهرسة Easy CAT

2- النظام الفرعي للتزويد Acquisition

3- النظام الفرعي لضبط المسلسلات

4- النظام الفرعي للجرد

5- النظام المتاح على الخط المباشر Easy PAC

6- النظام الفرعي للإعارة Circulation

7- النظام الفرعي للحجز

8- النظام الفرعي للحجز الدراسي

9- النظام الفرعي لتكشيف الدوريات

10- النظام الفرعي لتوصيل الوثائق

11- النظام المالي المحاسبي

 

نظام VTLS المصغر

يعد نظامVTLS المصغر The Micro VTLS System من الأنظمة المتكاملة، حيث تم تصميمه للمكتبات الصغيرة أساساً، وهو يتمتع بمرونة كبيرة، مع المحافظة على سلامة الأساليب الفنية، وإمكانيات البحث في أنظمة VTLS الكبيرة. وبشكل عام فإن النظام المصغر يوفر الإمكانات التالية:

• ـ إتاحة الفهرس الآلي على الخط المباشر OPAC.
• ـ إدارة بيانات الفهرسة، ويتضمن الإدخال والتعديل للبيانات، وسجلات مارك.
• ـ التحكم في عمليات تداول مصادر المعلومات، وتجديد الإعارة، وحجز المواد بالإضافة لإدارة سجلات المستفيدين، وعمليات الإعارة الآلية، وغرامات تأخير المواد.
• ـ إمكانات كتابة التقارير وإعداد الإحصاءات، حيث يقوم النظام بجمع الإحصاءات حول عمليات تداول مصادر المعلومات، وغرامات التأخير، ومخالفات المستفيدين بالإضافة إلى التفاصيل حول المجموعات المكتبية، والإحصاءات حول العناوين قليلة وكثيفة التداول من بين عناوين المجموعة.
• ـ توفر شركة VLTS المشورة بالنسبة لكافة النواحي التي تسبق تركيب النظام، وإعداده لملائمة ظروف بيئة العمل، وتوصيل الشبكة المحلية للمعلومات LAN بالإضافة إلى تدريب العاملين .

تقنية نظام VLTS

يعمل نظام VTLS تحت نظام تشغيل UNIX أو IBM’s VM وبلغة برمجة C، ولغة Cobol ،ولغة All Base ،ويوضع نظام التشغيل UNIX على جهاز حاسب آلى كبير Host Computer وتتصل بهذا الحاسب مجموعة من أجهزة الحاسبات الشخصية التى تعمل تحت نظام تشغيل النوافذ windows حيث يتم عليها عمليات البحث والإدخال وعمليات الخدمات الفنية.

نظام VLTS واللغة العربية:

يوفر نظام VLTS  الإمكانيات التالية باللغة العربية:

1-   جميع الشاشات يمكن أن تظهر باللغة العربية مع القوائم الموجودة بها.

2-    يمكن استخدام اللغة العربية مع اللغة الإنجليزية في نفس الوقت.

3-    تظهر جميع الرسائل ومحدثات النظام الخاصة بالنظام باللغة العربية بينما تظهر باللغة الإنجليزية عند اختيار تلك اللغة.

4-    يمكن القيام بعمليات الفهرسة والبحث الببليوغرافي باللغة العربية أو الإنجليزية أو كليهما.

5-    يمكن البحث بالكلمات المفتاحية باللغة العربية.

مميزات نظام VLTS :

يتميز نظام VLTS بالعديد من المميزات الايجابية التي تحسب له كنظام متكامل يخدم المكتبات ومراكز المعلومات ومن هده المميزات التالي 1:

 

 

1) http://librarianshipalex.maktoobblog.com/127/نظام-vtls/

مدونة المكتبات والمعلومات السكندرية . د.منى عبدالعزيز و د. ايهاب رجب

1-   يتيح إمكانية إجراء عملية الجرد اعتمادا على إمكانيات الماسح الضوئي ،التي تساعد على اكتشاف المواد المفقودة او الموضوعة فى غير مكانها،او المعارة.

2-   يتيح النظام الفرعي للضبط الإستنادى التقنين والتوحيد سواء أكان ذلك لأسماء المؤلفين او العناوين او الموضوعات مع بيان ما بين المصطلحات من ترادف ،هذا بالإضافة إلى الإحالات.

3-   يتيح النظام الفرعى لضبط المسلسلات بيان الأعداد المتوقع ورودها ومتابعة الأعداد الواردة وتمريرها على المستفيدين ،هذا بالإضافة إلى إمكانية ترقيم الأعداد فصليًا او سنويًا تمهيدًا لتجليدها.

4-   يتيح النظام الفرعى لتكشيف الدوريات فهرسة واسترجاع المقالات المتضمنة فى فى الدوريات العلمية والمجلات العلمية والصحف وفصول الكتب.

5-   يتيح الفهرس المتاح على الخط المباشر إمكانية الإتصال عن بعد عبر شبكات الحاسب الآلى وخاصة شبكة الإنترنت من خلال واجهة رسومية GUI) ( – Graphical User Interface .

6-   يتيح إمكانية إجراء البحث سواء بكتابة المصطلح نفسه او بإختياره من القوائم الهجائية .

7-   يتيح إمكانية تبادل التسجيلات الببليوجرافية وفق أشكال مارك : UKMARC , UNIMARC , CANMARC , AUSMARC , FINMARC , USMARC.

8-   يتيح إمكانية البحث باستخدام الروابط المنطقية المتمثلة فى and , or , not.

9-   يتيح إمكانية البحث باستخدام البتر Truncation .

10-                      يتيح إمكانية حفظ ناتج البحث سواء على قرص صلب او مرن.

11-                      يتيح إمكانية إعداد التقارير والإحصائيات عن المجموعات والعمليات المختلفة التى تتم بالمكتبة.

12-                      استخدام أكثر من عشرة لغات من بينها اللغة العربية ،وذلك من خلال استخدام أمر خاص باللغات LANG لاختيار اللغة المطلوبة،مما يتيح للمستفيد استرجاع البيانات بأكثر من لغة.

 

عيوب نظام Vtls ..

من واقع الاستخدام الفعلي لنظام VTLS اتضح أن هناك بعض المشاكل سواء الفنية أو الإدارية ومنها ما يلي 2 :

1- حدوث مشاكل وأخطاء أثناء عملية البحث ،مما يجبر المستخدم إلى إغلاق الجهاز و إعادت تشغيله مرة أخرى لإستكمال عملية البحث.

2- تحرص شركة VTLS على استمرار إمساكها بمفاتيح العمل حتى نكون فى حاجة إليها على الدوام.

3- يتولى تدريب أمناء المكتبات مجموعة من المهندسون العاملين لدى الشركة الوكيلة بمصر،وهى شركة اوراسكوم،وهؤلاء المهندسين ليس لديهم أى خلفية عن المكتبات،وبالتالى لا توجد لغة حوار مشترك مع مستخدمى النظام.

4- عند الإسترجاع باسم المؤلف و لايوجد سجل لهذا المؤلف يتم إظهار كل المؤلفين الذين تشتمل أسماءهم على الأحرف الاولى من الاسم المسترجع.

5- الحقول الثابتة بالنظام شاشتها غير متسق وغير مفهوم،أما الحقول المتغيرة فغير كاملة.

 

 

 

2) ورد  في (1)

 

 

من نظام VTLS إلى نظام VIRTUA

 

أعلنت شركة  VTLS Inc عن الجيل الثالث لأنظمتها وهو نظام Virtua الذي يمكن استخدامه من خلال عدة برامج، ويؤدي إلى الاستخدام المثالي للتقنيات، إذ يتضمن تصميماً معتمداً على الأشكال Object-oriented design مع نظام التردد اللاسلكي (RFID) وهو مبني على شبكة الانترنت العالمية ويمتاز هذا النظام بانه امتداد لنظام VTLS ويواكب ثورة المعلومات والاتصالات .

 ويتميز نظام Virtua بالمميزات التالية :

• التعريب الكامل لكافة الأنظمة الفرعية وشاشات المساعدة.
• يسمح النظام بالربط مع قواعد البيانات العالمية مثل دائرة المعارف البريطانية Encyclopaedia Britannica)) وقاعدة بيانات الكتب الالكترونية (ebrary) التي تضم آلاف الكتب ذات النص الكامل.
• يتيح النظام استخدام تقنية(مواصات) Z39.5 للاتصال بقواعد بيانات المكتبات الأخرى مثل مكتبة الكونجرس.
• يعطي إدارة المكتبة مؤشرات عن استخدام المكتبة باستخدام الإحصائيات المتوافرة في النظام.
• يتفوق على الكثير من الانظمة بمحطة الإعارة الذاتية التي تسمح للطلاب والأساتذة والموظفين من استعارة وإرجاع المواد دون الحاجة إلى الرجوع لموظف المكتبة المختص.

ومن أهم المكتبات المستخدمة للنظام  مكتبة وزارة الدفاع الأمريكية وعلى مستوى دول الخليج العربي تستخدم النظام جامعة نزوى بالامارات العربية المتحده.

 

 

 

 

قائمة المصادر:

 

1. موقع شركة VTLS  http://www.vtls.com/
2.     http://librarianshipalex.maktoobblog.com/127/

مدونة المكتبات والمعلومات السكندرية . د.منى عبدالعزيز و د. ايهاب رجب .

1. موقع مكتبة جامعة نزوى http://www.unizwa.edu.om/

 

 

 

 

دراسة الجدوى في تحليل النظم

 

تتم دراسة الجدوى في الكثير من المشاريع المتوسطة والكبيرة لتساعد متخذي القرار على الوقوف  على حالة المشروع الذي ترغب المنظمة الدخول فيه ومدى ملائمة ذلك المشروع لاحتياجاتها ومدى قدرتها المادية على دخوله وهل الفترة الزمنية التي ترغب في تنفيذه مناسب  لتنفيذه .

وتتم دراسة الجدوى على مرحلتين :

المرحلة الأولى دراسة مبدئية:.

ويطلق عليها دراسة الجدوى السريعة”المبدئية” ويتم فيها دراسة جدوى الموضوع بصفة سريعة ومبدئية يتطرق فيها فريق العمل إلى التعرف على الإطار العريض للمشروع, للوقوف على مدى ايجابية المشروع فإذا كانت المؤثرات ايجابية يتم الانتقال إلى المرحلة الثانية من دراسة الجدوى.

 

المرحلة الثانية دراسة تفصيلية :.

بعد التحقق من إيجابية المشروع في المرحلة الأولى لدراسة الجدوى يتم الانتقال إلى المرحلة الثانية من دراسة الجدوى وهي دراسة تفصيلية ومتكاملة للمشروع من كافة الجوانب الاقتصادية والفنية للمشروع ودراسة البيئة التنافسية للشركة ومدى الإستفاذة من المشروع في تلك البيئة والوقوف على البنية الداخلية للمنظمة ومدى قوتها ونقاط ضعفها.

 

دراسة الجدوى في تحليل النظم

تأتي دراسة الجدوى في تحليل النظم بعد تعريف وتحديد المشكلة المطلوب حلها داخل المنظمة.

ويمكن تعريفها بأنها مهمة محدده لدراسة وفحص وتقويم النظام الحالي والتوجه إلى الإدارة العليا للمنشأة بوجود عائد من تطوير أو استبدال النظام القائم.

وتهدف دراسة الجدوى إلى:تحديد ودراسة الجدوى الفنية والاقتصادية والتنظيمية لتطوير وتغيير النظام الحالي.

 

عناصر دراسة الجدوى في تحليل النظم

• تهتم دراسة الجدوى في تحليل النظم بالمحاور التالية:
• الجدوى التقنية ومدى إمكانية بناء نظام جديد أو إصلاح النظام الحالي.
• الجدوى الاقتصادية وما هو العائد المتوقع من النظام الجديد. وهل سيقدم النظام الجديد قيمة إضافية؟.
• الجدوى التنظيمية ومدى تفاعل منسوبي المنظمة والعملاء مع النظام الجديد.

تجربه شخصية

 تتمثل في دراسة الجدوى لإنشاء  موقع انترنت لمجلس البحث العلمي 1420هـ -1421هـ.

 

www.src.org.sa

يعد موقع المجلس  العلمي والدي دشنه معالي مدير الجامعة سابقاً أ.د./غازي بن عبيد مدني, في 10/8/1421هـ, خلال انعقاد اللقاء السنوي الأول للبحث العلمي. ويعد موقع مجلس البحث العلمي في ذلك الوقت كأول موقع خدمي يقدم لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة.

والذي ولدت فكرته في عام 1420هـ, بعد ظهور الإنترنت في المملكة العربية السعودية بعدة أشهر.وتضمن الموقع كافة النماذج الخاصة بالأبحاث العلمية وتحكيمها وكذلك قاعدة بيانات  تحوي المشاريع البحثية التي تم انجازها بين عامي 1406هـ -1420هـ, مع ملخص للأبحاث باللغتين  العربية والانجليزية  ومحرك بحث لمواضيع تلك الأبحاث.

 

ونظراً لحداثة الموضوع في ذلك الوقت وأهمية فقد أوكلت الإدارة العليا إلى مدير الشؤون الفنية بالبحث العلمي ليتولى قيادة  فريق العمل لتحديد الاحتياجات والتنسيق مع الشركات المقدمة للعروض ودراسة تلك العروض من الجوانب الفنية والاقتصادية. و التعرف على مدى تفاعل المستفيدين والعاملين . و قد اهتمت الإدارة العليا بالدعم الفني للموقع بصورة خاصة لحداثة التجربة داخل الجامعة فشكل جزئية هامة في شروط تنفيذ المشروع.

 

وقد تقدمت عدة شركات بعروضها ومنها شركة أول نت وشركة ترينت اللتان قدمتا عرضين يحققان يحققان تطلعات  المنظمة من جانب الخدمات الفنية والفترة الزمنية لتنفيذ المشروع .

 

وبدراستها وقع الاختيار على شركة ترينت  ورسي المشروع.

 

 

 

العلاقة بين الويب الدلالي والويب 3

العلاقة بين الويب الدلالي والويب 3.0

يعتبر الويب الدلالي ثورة في عالم الويب، ولكن هناك أيضاً ما يعرف باسم الويب 3.0، ويخلط البعض بين كل منهما، أما البعض الآخر فيعتقدون أنهما مصطلحين مختلفين.

ويتكون الويب الدلالي من نماذج بيانات (Data Models) تسمى إطار وصف المصدر (Resource Description Framework)، بالإضافة إلى ذلك يضم مصادر الويب المنشأة حديثا،ً وتلك التي زودت بوسائل المعالجة الحاسوبية (الدلالية) لتصبح مناسبة للويب الدلالي، أما الويب 3.0 فهو مصطلح يستخدم لوصف مستقبل الويب العالمية

وهو يعبر عن ثورة الويب الحديثة، ويشير العديد من الناس إلى مستقبل الإبداع في عالم الإنترنت بمصطلح ويب 3.0، ومن ناحية أخرى يرى البعض أن ويب 3.0 يفكر مثل الإنسان.

ويؤكد بعض المتخصصين أننا سنجد ويب 3.0، في كل مكان و كل شيء، ولن يقتصر وجوده على الحاسبات الآلية وإنما سنجده كذلك في الهواتف المحمولة والعادية, وكذلك التلفاز,  وحتى في الأجهزة التي لم تخترع بعد, كل شيء سيكون معه إنترنت، وقد بدأ الويب 3.0، فعلاً بالانتشار قليلاً في بعض الأجهزة ومنها أجهزة الألعاب، والهاتف المحمول، وتتضح العلاقة بين الويب الدلالي والويب 3.0 في أنه لكي يكون هناك الويب ويب 3.0، فيجب أن يحتوي على ذكاء الويب الدلالي.

ومن هنا فإن  الويب 3.0، ما هو إلا جزء ،أو، مكمل للويب الدلالي وهو تحديث لما يعرف بالويب الدلالي(.([1]

 

   ومما سبق يتضح أن الويب الدلالي (Semantic web ) أداة هامة ذات أثر في تحقيق الاسترجاع الفعال في عملية البحث والتحكم بالكم الهائل من المعلومات المتاحة على الانترنت لتتمكن إدارة المعرفة من الوصول للهدف الذي ترمي إليه في بيئة المعرفة ، ويمكن تلخيص أهم النتائج فيما يلي:

 

• ·   الويب الدلالي عبارة عن شبكة بيانات بالمعنى، أي أنه يمكن للبرامج الحاسوبية الخاصة أن تعرف ماذا تعني هذه البيانات.
• ·   الويب الدلالي يساعد في تحويل الويب من مجرد مستودع ضخم لأشكال مختلفة ومتنوعة من البيانات والمعلومات والمقاطع المتراكمة بشكل عشوائي إلى بيئة معرفية منظمة.
• ·  الويب الدلالي يمكن المنظمات من إنشاء مستودعات رقمية منظمة تربط المعارف المخزنة بداخلها بروابط مبنية على فهم المعاني والعلاقات التي تجعلها معرَفة بشكل تفهمه الآلة وتمكنها من تحليل وفهرسة أصناف المعرفة ليصبح البحث عنها عملية تقوم الآلة بجزء كبير منها .
• يتطلب توظيف الويب الدلالي في بيئة المعرفة  الاستعانة بالانتولوجي (Ontology)، باعتباره طريقة لتمثيل المفاهيم والربط بينها بعلاقات ذات معنى.

 

---

[1] حسام العباسي مصطفى. الويب الدلالي Semantic Web وعلاقته باسترجاع المعلومات  مأخوذ بتاريخ 11/6/1432هـ

http://alabbassyblogger.blogspot.com/2009/10/semantic-web.html

الجمعيات العربية في علم المعلومات والمكتبات

الجمعيات العربية في علم المعلومات والمكتبات

مقـدمـة

نظرًا إلى حاجة المهنيين بالمكتبات وعلم المعلومات بالبلاد العربية إلى مؤسسات مهنية في ظل تزايد المكتبات على مختلف أنواعها العامة والخاصة (مكتبات جامعية ، مكتبات مدرسية … إلخ) وتزايد مصادر المعلومات وأوعية النشر التقليدية والالكترونية ، و تزايد أعداد العاملين في المجال ساهم كل ذلك في اهتمام الجهات المعنية بهذا العلم في إنشاء جمعيات متخصصة تهتم بشؤون التخصص والمتخصصين مما تساعد على تحقيق الاهداف المرجوة من تلك المكتبات ومصادر المعلومات.

 

 

 

   جمعيات المكتبات في الوطن العربي

 يوضح الجدول التالي عشر جمعيات متخصصة في المكتبات وعلم المعلومات في البلاد العربية وتاريخ إنشائها وعناوينها الالكترونية (2):

م	السنة	اسم الجمعية	المقر
1	1981	الجمعية السعودية   للمكتبات والمعلومات	السعودية
2	1969	جمعية   المكتبات السودانية	السودان
3	1965	الجمعية   التونسية للمكتبيين والموثقين والخزنة	تونس
4	1967	الجمعية   العراقية للمكتبات والمعلومات	العراق
5	1972	جمعية   المكتبات والوثائق في القطر العربي السوري	سوريا
6	1973	الجمعية   المغربية لأخصائي المعلومات	المغرب
7	1979	جمعية   المكتبات الأردنية.	الاردن
8	1985	الجمعية   المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف	مصر
9	1994	جمعية   المكتبات البحرينية	البحرين
10	1994	جمعية   المكتبات والمعلومات الفلسطينية	فلسطين

جدول (1)

 

جمعية المكتبات الأردنية

 

نشأتها

تأسست جمعية المكتبات الأردنية عام 1963م في العاصمة الأردنية عمان حيث  
تقدم مجموعة من المكتبيين الأردنيين الى محافظ العاصمة يطلب الموافقة على تأسيس الجمعية بتاريخ 24/4/1963م, وهم سعيد الهندي, فوزي مصطفى غندور, يوسف الحلته, سيدة شكري, بيا حداد, حنة مجج, محمود الأخرس.
ثم تشكلت الهيئة التأسيسية التي أشهرت الجمعية باسمها بتاريخ 23/12/1963م.

أهداف الجمعية:

1 – توحيد جهود العاملين في حقل المكتبات والمعنيين بها

2 – تطوير الإدارة والخدمات المكتبية بوضع المعايير القياسية واللوائح التي تساعد على ذلك .
3 – تطوير الوسائل والسبل وكل ما يؤدي إلى تحسين أوضاع المكتبيين وتطوير مؤهلاتهم
4 – بذل الجهود لاستصدار التشريعات المكتبية اللازمة .
5 – تشجيع تأسيس المكتبات بمختلف أنواعها ، ومراكز التوثيق والمعلومات والأرشيف، وإعدادها بمستويات مناسبة لاستخدامها من قبل المواطنين .
6 – حث الجهات والمصادر المسؤولة على توفير الإمكانات وبذل الجهود لتطوير المكتبات ومراكز التوثيق والمعلومات والأرشيف .
7 – تطوير وتشجيع الدراسات البيليوغرافية وما إليها من أبحاث .
8 – جمع ونشر الأبحاث المكتبية أو المطبوعات التي تساعد على تحقيق أهداف الجمعية وتطوير خدماتها .
9 – تأسيس مكتبة للجمعية متخصصة في علم المكتبات  .
10- تدريب العاملين في المكتبات وتأهيلهم مكتبيا” عن طريق الدورات .

11 -المساهمة في تطوير الخدمة المكتبية في البلدان العربية وبلدان العالم الأخرى
12 -القيام  بجميع الأعمال المشروعة التي تؤدي إلى تحقيق الأهداف المذكورة آنفا”(3)

   

  أنشطة الجمعية

v    الدورات التدريبية
تهدف جمعية المكتبات الأردنية إلى تطوير العاملين في المكتبات ومراكز المعلومات وتأهيلهم للقيام بالأعمال والأنشطة والخدمات المكتبية ، من أجل تحقيق هذا الهدف ، قامت الجمعية منذ تأسيسها بعقد الدورة التأهيلية العامة الأولى في علم المكتبات وقد كان الإقبال كبيرا” ومشجعا” مما دعى الجمعية إلى الاستمرار في عقد الدورات التدريبية .

v    الدورات المتخصصة
بدأت الجمعية منذ العام ( 1983 ) بتقديم مجموعة من الدورات المتخصصة بدأته بدورة ( التوثيق ) ثم تلتها سلسلة من الدورات المتخصصة وتقدم الجمعية حاليا” دورات تدريبية متخصصة وبشكل مستمر .

v    المؤتمرات والندوات المتخصصة
تهتم الجمعية بتنظيم المؤتمرات والندوات العلمية المتخصصة في مجال المكتبات والتوثيق والمعلومات .

v     معارض الكتب
تهتم الجمعية بمعارض الكتب الأردنية والعربية ، وتسعى دائما” للمشاركة فيها من خلال عرض مطبوعاتها أو المطبوعات الأردنية بشكل عام ، والمتخصصة في علوم المكتبات والتوثيق والمعلومات بشكل خاص . وغالبا” ما تقوم الجمعية بالتبرع بالكتب التي تعرضها في هذه المعارض للجهات المنظمة للمعرض وبخاصة في حالة العراق وفلسطين ، كذلك تنظم الجمعية رحلات لأعضائها لزيارة معارض الكتب مثل معرض القاهرة الدولي للكتاب ومعرض مكتبة الأسد للكتاب وغيرها من المعارض . ومن بي معارض الكتب التي شاركت فيها الجمعية :

مجلة الجمعية:

 تصدر عن الجمعية مجلة دورية علمية فصلية متخصصة محكمة في علم المكتبات والمعلومات تحت  مسمى رسالة المكتبة ، تصدرها جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية منذ عام 1965م ، حيث كان اسم الجمعية “جمعية المكتبات الأردنية” و لا تزال المجلة مستمرة في الصدور حتى الآن ، وتعالج موضوعاتها  قضايا المكتبات والمعلومات محليا وعربيا ودوليا، وهي أول دورية علمية في علم المكتبات والمعلومات على المستوى العربي.رسالة المكتبة. تشرف على تحرير هذه المجلة هيئة تحرير يترأسها رئيس الجمعية .

 

جمعية المكتبات البحرينية

نشأتها:

تأسست الجميعة لأول مرة سنة 1994 حيث تم تسجيلها بوزراة الإعلام قيد رقم  وذلك طبقاً لأحكام المرسوم بقانون رقم (21) لسنة 1989 بإصدار قانون الجمعيات والأندية الاجتماعية والثقافية والهيئات الخاصة العاملة في ميدان الشباب والرياضة والمؤسسات الخاصة ، واللائحة النموذجية للنظام الأساسي للجمعيات والأندية الثقافية والفنية الصادر بها القرار رقم (4) سنة 1991 . (4)
أهداف الجمعية

1 – تعزيز الاهتمام والوعي بأهمية المكتبات والمعلومات.
2 – – تشجيع تأسيس المكتبات ومراكز المعلومات بمختلف أنواعها في البلاد.
3 – تطوير خدمات ومستويات المكتبات ومراكز المعلومات في البلاد.
4 – تنمية مهارات وقدرات العاملين بالمكتبات ومراكز المعلومات وتطوير مؤهلاتهم.
5 – تشجيع وتطوير التعاون بين مختلف المكتبات ومراكز المعلومات في البلاد.
6 – تشجيع ودعم إعداد الببلوغرافيات والدراسات المتعلقة بها.
7 – توثيق النتاجات الفكرية المحلية والمطبوعات التي تنشرها الجمعية .

 

أنشطة الجمعية

1- نشر الوعي بأهمية المكتبات والمعلومات وحث الجهات المسئولة على بناء وإنشاء وتطويرالمكتبات ومراكز التوثيق والمعلومات والأرشيف في البلاد .
2- تقدير الاستشارات الفنية والمهنية لتحسين مستويات المكتبات ومراكز المعلومات في البلاد
3- تدريب العاملين بالمكتبات ومراكز المعلومات وفق البرامج التدريبية التي تعدها الجمعية .
4- إقامة ندوات ومحاضرات وورش عمل وحلقات دراسية ومؤتمرات متخصصة في علم المكتبات والمعلومات على المستوى المحلي .
5- إعداد الدراسات الخاصة بتطوير خدمات المكتبات ومراكز المعلومات في البلاد ، وإعداد الببليوغرافيات والأدلة في المجال على اختلاف أنواعها.
6- إصدار مجلة متخصصة تصدر عن الجمعية.
7- إيجاد ودعم شبكة إتصال معلومات وتبادل بين المكتبات ومراكز المعلومات داخل البلاد.
8- خلق علاقات عمل بين العاملين في مجال المكتبات والمعلومات.
9- تأسيس مكتبة متخصصة للجمعية في علم المكتبات والمعلومات.
10- المشاركة في الندوات واللقاءات والدروات الخاصة بالمكتبات والمعلومات على المستويين المحلي والخارجي.
11- إقامة مسابقات وندوات ثقافية فكرية عامة.
12- تنظيم وإقامة البرامج الترويجية لأعضاء الجمعية.

 جمعيات المكتبات والمعلومات و مواكبة التغير:

اصبح على عاتق الجمعيات المهتمة بالمعلومات مهام جديدة تتمثل في مواكبة التغير والاهتمام بمفهوم المعرفة  وادارة المعرفة لاهمية مواكبة التغير والمتمثل في التحول من بيانات الى معلومات الى معرفة . فهل تبنت الجمعيات هدا التغير ام لا ؟ 

الهوامش

(1) ربحي مصطفى عليان وآمين النجداوي . مقدمة في علم المعلومات . عمان : دار الفكر للطباعة والنشر،1999. 

 (2) نهى محمد بهـاء الديـن. الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات (اعلم) والجمعيات المهنية العربية على الإنترنت : دراسة تقييميه Cybrians Jorunal (4 مارس 2005)

(3) جمعية المكتبات الأردنية. تاريخ الاطلاع : 30أكتوبر 2009 .- متاح في :

 http://www.jorla.org

 (4) جمعية المكتبات البحرينية . تاريخ الاطلاع 30 أكتوبر 2009 .- متاح في :

 http://www.bla-bh.com/ 

 

مقهى المعرفة

مقهى المعرفة تجربة قدمها الدكتور ديفيد جورتين “من بريطانيا” خلال مؤتمر إدارة المعرفة 2012 بأبوظبي كتجربة مميزة في تبادل المعرفة الضمنية التي يمتلكها افراد المؤسسة. (تواصل اجتماعي)

وتكمن فكرة مقهى المعرفة في توفير مكان مخصص داخل المؤسسة”غرفة جلوس” وتحديد موضوع للنقاش من قبل رئيس “مدير” المؤسسة وتمرير هذا الموضوع على أفراد المؤسسة على أن يتم مناقشته في اليوم التالي في المكان الذي يتم تخصيصه ومما يميز مقهى المعرفة التالي:-

 

1-   يتقدم أي فرد من أفراد المؤسسة برأيه عند النقاش دون الالتزام بمكانه محدد لمسئول أعلى أو موظف صغير.

2-   تبادل أفراد المؤسسة المعرفة من خلال مقهى المعرفة داخل المؤسسة .وفي جو يسوده الود.

 

تعد تجربة مقهى المعرفة فكرة مميزة في ايجاد بيئة تساعد على تبادل المعرفة الضمنية داخل المؤسسة بين افردها.

 

فهل من الممكن أن يتم تطبيق مثل هذه التجربة في مجتمعنا ؟.

وهل من المتوقع نجاح الفكرة في بيئة أعمال القطاع الحكومي؟  أم نجاحها سوف يكون بصورة أفضل في القطاع الخاص؟

 ومعرفه مامدى المعرفة التي سوف يمكن تبادلها بين أفراد المؤسسة”المنظمة”؟ وهل ثقافة المجتمع سوف يكون لها تأثير في حجم المعرفة المتبادلة؟

مكتبة الملك فهد العامة بجدة

تعدّ مدينة جدة مركز تجاري وتاريخي ومنفذ الحجيج  إلى مكة المكرمة والمدينة المنورة و تزخر بالعديد من المفكرين والأدباء ، كما تعدّ المدينة الثانية من حيث تعدد السكان إلا أنها ورغم كل تلك المقومات لا تمتلك مكتبة عامة بالمعنى الصحيح وما يطلق عليها مكتبة عامة بمدينة جدة ما هي إلا مكتبة متهالكة قديمة لا تحتوي بين أروقتها أكثر مما يمتلكه مواطن عادي يهتم بالقراءة وفي نطاق دون المتوسط .   ومن منطلق الحاجة إلى مكتبة عامة تتناسب بمكانة مدينة جدة  كان لزاماً التفكير في إنشاء مكتبة عامة تقدم خدماتها لكافة المستفيدين. وقد وضع حجر الأساس لإنشاء المكتبة العامة بتقاطع الأندلس مع شارع فلسطين ثم ما لبث أن تم نقل الموقع إلى الجهة الشمالية الغربية من جامعة الملك عبد العزيز وقد صدر الأمر السامي الكريم رقم 4/285 في 6/1/1416هـ(1)، بناءً على توجيه خادم الحرمين الشريفين فهد بن عبد العزيز آل سعود رحمة الله ، الذي دعم المشروع بخمسة عشر مليون ريال كما دعم من قبل أحد المتبرعين بعشرة ملايين. و ما أن تم الانتهاء من تنفيذ إنشاء المبنى المخصص لمكتبة الملك فهد العامة بجدة وبمقره الجديد بالجهة الشمالية الغربية من جامعة الملك عبد العزيز حتى ظهرت معوقات جوهريه تحول دون تفعيل دور المكتبة تمثلت في التالي:- 1) هل المكتبة العامة ستتبع وزارة الإعلام والثقافة أم جامعة الملك عبد العزيز  . 2) هل المكتبة فرعاً لمكتبة الملك فهد الوطنية بالرياض . 3) وفيما يخص الدعم المالي للمكتبة والمقدر بين عشرة وخمسة عشر مليون ريال فما هي الجهة الداعمة وزارة المالية أم تبرع خارجي. 4) هل المكتبة فرعاً لمكتبة الملك فهد الوطنية بالرياض . 5) وفيما يخص الدعم المالي للمكتبة والمقدر بين عشرة وخمسة عشر مليون ريال فما هي الجهة الداعمة وزارة المالية أم تبرع خارجي.    وقد اسندت وزارة الثقافة والإعلام مهمة دراسة موضوع تشغيل مكتبة الملك فهد العامة بجدة إلى مستشارها السابق الأستاذ الدكتور/ جبريل العريشي، والذي أشار إلى فكرة جعل مكتبة الملك فهد العامة بجدة فرعاً لمكتبة الملك فهد الوطنية بالرياض والذي يتماشى مع أنظمة مكتبة الملك فهد الوطنية بإنشاء فروع لها للتسهيل على الباحثين ، و المودعين للانتاج الفكري، إلا أن ذلك المقترح لم يفعل إلا أن  أُوكلت المهمة إلى جامعة الملك عبد العزيز والتي بدورها شكلت لجنة لدراسة المعوقات بالتعاون مع جهات خارجية داعمة، ومفعلة للموضوع فأسند موضوع الدعم المادي لتشغيل المكتبة للوقف العلمي فوقعت الجامعة عقداً مع مكتب الدكتور محمد التركي للاستشارات الهندسية للقيام بدراسة تشغيلية للمكتبة وذلك في شهر محرم من عام 1432هـ.  كما شكل مجلس إدارة مكتبة الملك فهد العامة والذي عقد اجتماعه الأول  يوم الاثنين 25 / 7 /1432هـ (2) في مركز الملك فيصل للمؤتمرات في الجامعة بحضور أمين محافظة جدة الدكتورهاني أبو رأس وإبراهيم الأفندي وصالح التركي ويوسف الأحمدي وعميد عمادة المكتبات الدكتورعبد الرشيد حافظ والمدير التنفيذي للوقف العلمي بالجامعة الدكتورعصام كوثر وليلى شربتلي حيث ناقش الاجتماع سبل تفعيل الخطط التشغيلية للمكتبة.    وقد خلص اجتماع المجلس إلى وضع الضوابط التي سوف تسهم في تسريع تشغيل المكتبة خلال فترة قريبة جداً كان من المأمول أن تشغل قبل بدأ العام الهجري 1433هـ. و ستتضمن المكتبة ضمن أروقتها .                             العديد من التجهيزات والقاعات والخدمات الذاتية فيما يتعلق بالإعارة، والإسترجاع، والفهارس لما تحتويه من كتب، ودوريات، ومجموعات خاصة، وقد حدد للمكتبة ثماني  أهدف تسعى لتحقيقها تتمثل في التالي (3) : 1. التربية : دعم التعليم الفردي والذاتي والتعليم النظامي على كافة المستويات. 2. المعلومات: لعب دور مركز المعلومات المحلي الذي يضع كل أنواع المعارف  والمعلومات في متناول المنتفعين بها 3. التنمية الشخصية: توفير فرص للتطور الشخصي وتنمية القدرات الإبداعية وممارسة اهتمامات وتنمية مهارات جديدة. 4. الأطفال والنشء :غرس عادات القراءة وترسيخها لدى الأطفال والنشء منذ الصغر. 5. التنمية الثقافية :التركيز على التنمية الثقافية وتعزيز الهوية الثقافية للمجتمع المحلي وجمع عناصر الثقافة وحفظها. 6. الدور الإجتماعي: توفير مكان عام وملتقى للناس ودعم التواصل الاجتماعي بين أفراد المجتمع. 7. بلا أسوار: توفير خدمات المكتبة إلى خارج نطاق مبنى المكتبة  ونقل خدماتها للجميع في بيوتهم أو مقار عملهم. 8. خدمة المجتمع: إتاحة المجال لعقد أنشطة المجتمع المحلي داخل مبانيها مثل عقد الاحتفالات  والاجتماعات والحفلات.

   والجدير بالذكر أن مكتبة الملك فهد العامة بجدة بالأضافة إلى تقديم خدماتها لكافة شرائح المجتمع، فهي تسعى أيضاً لتقديم خدماتها لمنظمات داخل المجتمع تتمثل في التالي:

1. المؤسسات التعليمية : مدارس، كليات، جامعات،معاهد. 2. مؤسسات المجتمع المحلي : الجمعيات الخيرية، مراكز الأحياء، المجموعات التطوعية. 3. الأندية الثقافية، الأدبية، الرياضية 4. رجال وسيدات الأعمال، الغرف التجارية والصناعية. 5. المؤسسات والدوائر الرسمية : وزارات، مديريات، مجلس المنطقة. 6. ذوى الاحتياجات الخاصة. كما تسعى المكتبة لتوفير خدمات عديدة لرواد المكتبة والمستفيدين تتمثل في التالي:  1. توفير الكتب والمطبوعات والدوريات للاستعمال داخل المكتبة بصيغتيها الورقية والالكترونية. 2. استعارة الكتب وغيرها من مقتنيات المكتبة. 3. خدمات المعلومات الآنية On-line وقواعد المعلومات الإلكترونية. 4. الخدمات الإلكترونية الذاتية عبر موقع المكتبة على شبكة الإنترنت (البحث، الحجز، الاستفسار، الخ). 5. برامج التعليم المستمر والمحاضرات والندوات (لجميع الشرائح العمرية). 6. فعاليات ومسابقات لتشجيع القراءة والاهتمام بالثقافة والأدب واكتساب مهارات التعلم. 7. أنشطة وفعاليات للمجموعات التطوعية (القراءة، الرسم، الأعمال اليدوية،..الخ). 8. المعارض وإحياء المناسبات. 9. الخدمات الاستشارية. 10. الخدمات الخاصة ( لذوي الاحتياجات الخاصة ). 11. الخدمات المتنقلة مثل الإعارة والخدمات الإلكترونية، والمكتبات المتنقلة في الأماكن العامة. 12. البرامج الثقافية والأنشطة المجتمعية للمجتمع المحلي. 13. خدمات المكتبة للمجموعات الخاصة (نزلاء المستشفيات، السجون، المصانع، الخ). ومن هنا يتضح لنا مدى الدور الهام الذي ستلعبه مكتبة الملك فهد العامة بجده من خلال الأهداف التي حددت للمكتبة لتحقيقها واهتمامها بدورالناشئة من خلال اهتمامها بتخصيص قسم خاص بالأطفال إضافة إلى دورها التفاعلي مع عناصر المجتمع على مختلف فئاتهم العمرية ويتضح كذلك الدور الهام التي تسعى المكتبة لتحقيقه من حيث التفاعل مع مؤسسات المجتمع المختلفة , كما اتضح لنا طول الفترة الزمنية لتنفيذ المشروع منذ أن كان فكرة الى ان تم بناء الموقع والانتظار لما يقارب العشر سنوات لتشغيل المكتبة ودور رجال الأعمال وقيادات المجتمع في العمل على تشغيل المكتبة من خلال عملهم في مجلس إدارة المكتبة . • ليبقى تسأل سكان مدينة جدة على مدى عقدين من الزمن اما آن لمشروع المكتبة العامة بجدة ان يرى النور ؟ • هل المخطط له من خدمات و اقسام بالمكتبة عند تشغيلها سيفى بالمطلوب ويحقق المأمول ؟

 

                                         ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

   1- جريدة عكاظ العدد 3688 الصادر في 22/8/1432هـ

2-    -جريدة الرياض العدد 15757 الصادر في 15/9/ 1432هـ

 3-    زيارة ميدانية لمقر مكتبة الملك فهد العامة بجدة